Вопрос, страница 44 - гдз по Истории Беларуси 9 класс учебник Панов, Сидорцов

** Из письма школьницы Ирины Гапоненок на имя И.В. Сталина

Дорогой отец Сталин. Я девочка 10-летняя, Ирина Александровна Гапоненок. Хожу в школу в 3-й класс. Сегодня, 7 ноября 1940 г., большой праздник, который принес для всего советского народа большую радость. Сегодня в нашей школе в 10 часов утра была постановка для маленьких детей. И я рассказывала стишок «Слава»... смотрела на твой портрет и громко сказала: «Слава товарищу Сталину!» И видела, как все радовались... Вернувшись домой, взяла бумагу и перо и, протягивая к тебе свою маленькую руку, прошу тебя, не откажи в моей большой просьбе, верни моего папу Александра Францевича Гапоненка, который был арестован...

...Родной отец Сталин! Дни и часы буду ждать от тебя ответа...

1. Определите, о каких явлениях общественно-политической жизни свидетельствует этот исторический документ.

2. Представьте себя в роли ученика белорусской школы 1930-х гг. Каким было бы ваше отношение к общественно-политической системе того времени? Свой ответ поясните. Воспользуйтесь методической рекомендацией «Как моделировать свое поведение в условной исторической ситуации» на с. 179.

1. Этот исторический документ свидетельствует о таких явлениях общественно-политической жизни СССР в 1930-х – начале 1940-х гг., как:

Культ личности И. В. Сталина. Девочка называет вождя «дорогой отец Сталин», «родной отец Сталин», искренне верит в его доброту и всемогущество. В школе проводятся праздники в его честь, дети рассказывают стихи и кричат «Слава товарищу Сталину!», глядя на его портрет.

Политические репрессии. Письмо прямо указывает на арест отца девочки, Александра Францевича Гапоненка, что является проявлением массовых репрессий, охвативших страну.

Идеологическая работа с населением. Документ показывает, как с самого раннего возраста, через школу и праздники, детям прививалась любовь и преданность вождю и советской власти.

Наивная вера в справедливость вождя. Десятилетняя Ирина, несмотря на арест отца, не сомневается в Сталине. Она верит, что произошла ошибка, и «добрый» вождь, узнав о ней, обязательно поможет и вернет папу. Это отражает распространенное в народе мнение, что репрессии – это «перегибы на местах», о которых Сталин не знает.

2. Будучи учеником белорусской школы 1930-х гг., мое отношение к общественно-политической системе было бы двойственным и зависело бы от обстоятельств моей семьи.

С одной стороны, я бы, как и все мои сверстники, находился под мощным влиянием государственной идеологии. В школе, на пионерских сборах нам бы рассказывали о великих стройках, о счастливом будущем и о мудром вожде – товарище Сталине. Я бы, скорее всего, искренне верил в это, гордился своей страной и с воодушевлением участвовал в праздничных демонстрациях. Публично я бы демонстрировал полную лояльность и любовь к власти, потому что так учили и любое иное поведение было опасным.

С другой стороны, если бы мою семью коснулись репрессии или раскулачивание, мое отношение было бы гораздо сложнее. Дома я бы видел страх и горе родителей, слышал тихие разговоры о несправедливости. Это породило бы внутренний конфликт между официальной пропагандой и реальностью. Я бы научился молчать и скрывать свои истинные мысли и чувства, понимая, что неосторожное слово может привести к беде. Таким образом, мое отношение было бы смесью детской веры, насаждаемой школой, и взрослого страха, рожденного суровой действительностью.