⚙ Решаем задачу, разбираем ситуацию, страница 27 - гдз по Обществоведению 10 класс учебник Данилов, Полейко

Обществоведение, 10 класс Учебник, авторы: Данилов Александр Николаевич, Полейко Елена Александровна, Кушнер Надежда Васильевна, Бернат Ирина Петровна, Безнюк Д К, Белов А А, Гречнева Е Ф, Кобяк О В, Мармашова С П, Можейко М А, Старовойтова Л В, Черченко Н В, издательство Адукацыя i выхаванне, Минск, 2020

Авторы: Данилов А. Н., Полейко Е. А., Кушнер Н. В., Бернат И. П., Безнюк Д. К., Белов А. А., Гречнева Е. Ф., Кобяк О. В., Мармашова С. П., Можейко М. А., Старовойтова Л. В., Черченко Н. В.

Тип: Учебник

Издательство: Адукацыя i выхаванне

Год издания: 2020 - 2025

ISBN: 978-985-599-306-4

Допущено Министерством образования Республики Беларусь

I. Социальная сфера общества. Параграф 3. Социальные статусы, роли и мобильность. Вопросы внутри параграфа - страница 27.

⚙ Решаем задачу, разбираем ситуацию Вернуться к содержанию 💬 Обсуждаем и дискутируем

⚙ Решаем задачу, разбираем ситуацию (с. 27)

Условие. ⚙ Решаем задачу, разбираем ситуацию (с. 27)

скриншот условия

Определите наиболее частые ролевые конфликты, характерные для старшеклассников, и сформулируйте эффективные ролевые стратегии для их преодоления. 🟧

Решение. ⚙ Решаем задачу, разбираем ситуацию (с. 27)

Решение 2. ⚙ Решаем задачу, разбираем ситуацию (с. 27)

Наиболее частые ролевые конфликты, характерные для старшеклассников:

Ролевой конфликт	Эффективные ролевые стратегии для преодоления
1. Конфликт «Ученик» – «Член компании друзей» Противоречие между необходимостью уделять время учебе и подготовкe к экзаменам и желанием проводить время с друзьями, развлекаться.	Тайм-менеджмент: составление расписания, которое включает и учебу, и общение с друзьями. Расстановка приоритетов: определение того, что важнее в данный момент, и принятие решений на этой основе. Интеграция ролей: например, совместная подготовка к урокам или экзаменам с друзьями.
2. Конфликт «Ребенок» – «Будущий взрослый» Противоречие между зависимым положением в семье и растущей потребностью в самостоятельности, необходимости принимать решения о своем будущем (выбор профессии, вуза).	Открытый диалог: обсуждение с родителями своих планов, желаний и опасений, стремление к партнерским отношениям. Принятие ответственности: демонстрация своей зрелости через ответственное отношение к учебе, домашним обязанностям, личным финансам. Профессиональное самоопределение: активный сбор информации о профессиях, посещение дней открытых дверей в вузах.
3. Конфликт «Идеальный Я» – «Реальный Я» Противоречие между высокими ожиданиями (собственными, родительскими, учительскими) и реальными возможностями и достижениями, что вызывает стресс и неуверенность в себе.	Постановка реалистичных целей: адекватная оценка своих способностей и разделение больших задач на маленькие, достижимые шаги. Развитие самопринятия: признание своих сильных и слабых сторон, концентрация на процессе, а не только на результате, принятие права на ошибку. Поиск поддержки: обращение за помощью к родителям, друзьям, учителям или психологу при высоком уровне тревоги.