Номер 19, страница 12 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Волынец, Литвинко

19. 1. Прочитайте. Определите преобладающий тип речи (повествование, описание, рассуждение). Найдите предложение, содержащее основную мысль. Объясните деление на абзацы. Придумайте заголовок, отражающий тему текста.

Сыплет осе(н/нн)ий нудный дождь. До листика вым..кли кусты и деревья. Лес пр..тих и насупился.

И вдруг осе(н/нн)юю тишину нарушает ярое, прямо ве-се(н/нн)ее бормотание тетерева!

Певчий дрозд откликнулся — просв..стел свою песню. Затенькала птичка-капелька — пеночка-теньковка.

И на опушке и в глубине леса послышались птич(ъ/ь)и голоса. Это прощальные песни птиц. Но и в прощальных песнях слышит(?)ся радость.

Странный в сентябре лес: в нём рядом весна и осень.

Жёлтый лист и зелёная травинка. Поблёкшие травы и зацветающие цветы.

Сверкающий иней и бабочки. Тёп-лое солнце и холодный ветер.

Ув..дание и ра..цвет.

Песни и тишина. И грус(?)но и радос(?)но! (По Н. Сладкову).

И. И. Левитан.
В лесу осенью

2. Спишите текст, решая орфографические и пунктуационные за-дачи. Выпишите пары антонимов, определите их роль в тексте.

3. Выпишите глаголы, выделите приставки.

4. Придумайте 4—5 предложений по картине И. И. Левитана «В ле-су осенью». Используйте параллельную связь между предложениями.

1.

Преобладающий тип речи в тексте — описание с элементами рассуждения. Автор создаёт картину осеннего леса, описывая его звуки, краски и общее настроение. Элементы рассуждения проявляются в осмыслении этого состояния природы («Это прощальные песни птиц», «Странный в сентябре лес...»).

Предложение, содержащее основную мысль: «Странный в сентябре лес: в нём рядом весна и осень».

Деление на абзацы помогает структурировать текст и последовательно раскрыть основную мысль.

• Первый абзац задаёт общую картину — тихий, пасмурный осенний день, тишину которого нарушает пение птиц.
• Второй абзац поясняет, что это за звуки, и вводит мотив радости, контрастирующий с осенней грустью.
• Третий абзац содержит тезис, основную мысль всего текста — парадоксальное сочетание осени и весны.
• Следующие короткие абзацы (предложения-назывные) приводят конкретные примеры этого контраста, усиливая впечатление и подчёркивая двойственность природы. Такое деление придаёт тексту выразительность и ритм.

Возможный заголовок: «Странный сентябрьский лес» или «Весна и осень в сентябре».

2.

Сыплет осенний нудный дождь. До листика вымокли кусты и деревья. Лес притих и насупился.

И вдруг осеннюю тишину нарушает ярое, прямо весеннее бормотание тетерева!

Певчий дрозд откликнулся — просвистел свою песню. Затенькала птичка-капелька — пеночка-теньковка.

И на опушке и в глубине леса послышались птичьи голоса. Это прощальные песни птиц. Но и в прощальных песнях слышится радость.

Странный в сентябре лес: в нём рядом весна и осень.

Жёлтый лист и зелёная травинка.

Поблёкшие травы и зацветающие цветы.

Сверкающий иней и бабочки. Тёплое солнце и холодный ветер.

Увядание и расцвет.

Песни и тишина. И грустно и радостно!

Пары антонимов: весна — осень, жёлтый лист — зелёная травинка, поблёкшие травы — зацветающие цветы, тёплое солнце — холодный ветер, увядание — расцвет, песни — тишина, грустно — радостно.

Роль в тексте: антонимы являются ключевым художественным средством. С их помощью автор создаёт контраст, подчёркивая главную идею текста — необычное, парадоксальное сочетание примет двух противоположных времён года в сентябрьском лесу.

3.

сыплет (приставка отсутствует), вымокли, притих, насупился, нарушает, откликнулся, просвистел, затенькала, послышались, слышится (приставка отсутствует).

4.

На картине Исаака Левитана изображён уголок осеннего леса. Золотые берёзы ярко выделяются на фоне тёмной зелени елей. Солнечные лучи освещают пожелтевшую траву и опавшую листву. Воздух кажется чистым, прохладным и прозрачным. Этот прекрасный пейзаж вызывает чувство светлой грусти.