Номер 157, страница 90 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Мурина, Долбик

157. 1. Прочитайте высказывание. Что такое речевая культура, духовная культура? Как они связаны между собой?

Речевая культура человека — зеркало его духовной культуры (В. Сухомлинский).

2. Охарактеризуйте все слова как члены предложения. Для чего служат второстепенные члены? Докажите их значимость в данном высказывании.

3. Выпишите из предложения все словосочетания. Задайте смысловой вопрос от главного слова к зависимому. Определите вид подчинительной связи.

1. Прочитайте высказывание. Что такое речевая культура, духовная культура? Как они связаны между собой?

Речевая культура — это умение человека пользоваться всеми богатствами языка в соответствии с целями и условиями общения. Она включает в себя не только правильность речи (соблюдение норм произношения, грамматики, лексики), но и ее чистоту, точность, логичность, выразительность и уместность. Высокая речевая культура предполагает богатый словарный запас и способность ясно и убедительно излагать свои мысли.

Духовная культура — это внутренний мир человека, его ценности, убеждения, моральные принципы, уровень образованности, интеллектуального и эмоционального развития. Она формируется под влиянием семьи, образования, искусства, науки, религии и отражает глубину мировоззрения и нравственных устоев личности.

Связь между этими двумя понятиями прямая и неразрывная. Высказывание В. Сухомлинского «Речевая культура человека — зеркало его духовной культуры» означает, что то, как и что говорит человек, напрямую отражает его внутренний мир.

• Человек с богатой духовной культурой, как правило, обладает и высокой речевой культурой: его речь содержательна, логична, образна и грамотна, поскольку она является инструментом выражения его глубоких мыслей и чувств.
• И наоборот, бедная, невнятная речь, изобилующая ошибками, словами-паразитами или грубой лексикой, часто свидетельствует о духовной неразвитости, ограниченном кругозоре и низком уровне общей культуры.

Таким образом, язык и речь служат точным индикатором, «зеркалом», которое показывает уровень духовного и интеллектуального развития человека.

2. Охарактеризуйте все слова как члены предложения. Для чего служат второстепенные члены? Докажите их значимость в данном высказывании.

Синтаксический разбор предложения: Речевая культура человека — зеркало его духовной культуры.

• Главные члены предложения:
  • Подлежащее: культура (что?). Выражено существительным в именительном падеже.
  • Сказуемое: зеркало (культура есть что?). Это составное именное сказуемое с нулевой связкой, выражено существительным в именительном падеже.
• Второстепенные члены предложения:
  • речевая (культура какая?) — согласованное определение, выражено прилагательным.
  • человека (культура чья? кого?) — несогласованное определение, выражено существительным в родительном падеже.
  • культуры (зеркало чего? какое?) — несогласованное определение, выражено существительным в родительном падеже.
  • его (культуры чьей?) — согласованное определение, выражено притяжательным местоимением.
  • духовной (культуры какой?) — согласованное определение, выражено прилагательным.

Второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства) служат для пояснения, уточнения и распространения главных и других второстепенных членов. Они делают высказывание более конкретным, детальным и информативным.

Значимость второстепенных членов в данном высказывании чрезвычайно велика. Без них предложение свелось бы к форме «Культура — зеркало». Такое утверждение является слишком общим и абстрактным. Именно второстепенные члены — речевая, человека, его, духовной — раскрывают и конкретизируют мысль автора, превращая фразу в глубокий афоризм. Они точно указывают, какая именно культура (речевая) является отражением какой другой (духовной) и кому она принадлежит (человеку). Таким образом, второстепенные члены несут основную смысловую нагрузку и являются ключевыми для понимания идеи высказывания.

3. Выпишите из предложения все словосочетания. Задайте смысловой вопрос от главного слова к зависимому. Определите вид подчинительной связи.

Из предложения можно выписать следующие словосочетания:

• речевая культура
  Главное слово: культура. Вопрос: культура (какая?) речевая.
  Вид связи — согласование (зависимое слово-прилагательное согласуется с главным в роде, числе и падеже).
• культура человека
  Главное слово: культура. Вопрос: культура (кого?) человека.
  Вид связи — управление (главное слово требует от зависимого существительного постановки в родительном падеже).
• зеркало культуры
  Главное слово: зеркало. Вопрос: зеркало (чего?) культуры.
  Вид связи — управление (главное слово управляет падежной формой зависимого существительного).
• духовной культуры
  Главное слово: культуры. Вопрос: культуры (какой?) духовной.
  Вид связи — согласование (зависимое слово-прилагательное согласуется с главным в роде, числе и падеже).
• его культуры
  Главное слово: культуры. Вопрос: культуры (чьей?) его.
  Вид связи — примыкание (зависимое слово — неизменяемое притяжательное местоимение — связано с главным только по смыслу).