Номер 33, страница 25 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Мурина, Долбик

33. 1. Прочитайте. Определите композицию текста. Какие типы речи использованы в нём? Назовите средства реализации авторского замысла.

КАК МЕДВЕДЬ ДОБЫВАЛ МЁД

Мы встали и тихонько пошли вперёд. Скоро мы увидели виновника шума. Медведь средней величины возился около большой липы. Дерево росло почти вплотную около скалы.

С первого взгляда я понял, в чём дело: медведь добывал мёд. Он стоял на задних лапах и куда-то тянулся. Протиснуть лапу в дупло ему мешали камни. Медведь был не из терпеливых. Он ворчал и тряс дерево изо всей силы. Вокруг улья вились пчёлы и жалили его в голову. Медведь тёр морду лапами, кричал тоненьким голосом, валялся по земле и затем вновь принимался за ту же работу. Его уловки были очень комичны.

Наконец он утомилсяс, сел на землю по-человеческис и, раскрыв рот, стал смотреть на дерево, видимо, что-то соображая. Так просидел он минуты две. Затем вдруг поднялся, быстро подбежал к липе и залез на её вершину. Взобравшись наверхх, он протиснулся между скалой и деревом и, упёршись передними и задними лапами в камни, начал сильно давить спиной на дерево. Дерево подалось немного. Но, видимо, было больно спине. Тогда он переменил положениее и, упёршись спиной в скалу, стал лапами давить на дерево. Липа затрещалас и рухнула наземь. Теперь было уже легко добыть соты (В. Арсеньев).

2. Объясните правописание выделенных слов.

Данный текст является художественным произведением, в котором автор делится своими наблюдениями за поведением медведя в естественной среде.

Композиция текста:
Структура текста соответствует классической повествовательной схеме и включает следующие элементы:

• Завязка: рассказчик и его спутники видят медведя, который пытается добраться до улья в дупле липы.
• Развитие действия: описание первых, безуспешных и забавных попыток медведя добыть мёд. Он злится, трясёт дерево, страдает от укусов пчёл.
• Кульминация: медведь прекращает бесплодные попытки, садится «по-человечески», обдумывает ситуацию и приступает к реализации нового, хитроумного плана — повалить дерево, используя в качестве рычага скалу.
• Развязка: липа с треском падает на землю, и путь к мёду открыт. Цель медведя достигнута.

Типы речи:
В тексте сочетаются несколько типов речи:

• Основным типом является повествование, так как автор последовательно рассказывает о событиях и действиях персонажа (медведя): пошли, увидели, возился, стоял, ворчал и тряс, утомился, сел, поднялся, залез, протиснулся, рухнула. Динамичность тексту придаёт обилие глаголов.
• Присутствуют элементы описания, которые помогают читателю представить картину: «Медведь средней величины», «Дерево росло почти вплотную около скалы».
• Встречаются элементы рассуждения в виде комментариев и предположений автора-наблюдателя: «С первого взгляда я понял, в чём дело...», «видимо, что-то соображая», «Но, видимо, было больно спине».

Средства реализации авторского замысла:
Авторский замысел заключается в том, чтобы показать медведя не просто как дикое животное, а как разумное, сообразительное существо, способное к анализу и решению сложных задач. Для этого используются следующие художественные средства:

• Олицетворение (антропоморфизм): это ключевой приём. Автор наделяет медведя человеческими чертами, эмоциями и способностью мыслить: «был не из терпеливых», «кричал тоненьким голосом», «уловки были очень комичны», «сел на землю по-человечески», «что-то соображая».
• Лексические средства: используются слова, подчёркивающие осмысленность действий животного («соображая», «переменил положение»), вводные слова, передающие предположения автора о внутреннем состоянии медведя («видимо»), и эмоционально-оценочная лексика («комичны»).
• Синтаксические средства: использование рядов однородных сказуемых («ворчал и тряс»; «сел..., раскрыл рот, стал смотреть») и деепричастных оборотов («Взобравшись наверх...», «упёршись... лапами») придаёт повествованию динамизм и наглядность, позволяя детально проследить за ходом «мысли» и действий медведя.

Объяснение правописания выделенных слов:

• вперёд — наречие, образованное от существительного перёд с помощью приставки в-. Наречия, образованные от имён существительных приставочно-суффиксальным или приставочным способом, пишутся слитно. Безударную гласную е в корне можно проверить словом пе́ред.
• вплотную — наречие, образованное от полной формы прилагательного плотную (В.п., ж.р.) и приставки в-. Пишется слитно по правилу слитного написания наречий, образованных от прилагательных с помощью приставок.
• наверх — наречие, образованное от существительного верх и приставки на-. Пишется слитно. Следует отличать от сочетания предлога на и существительного верх (например, забраться на верх дерева), где у существительного есть зависимое слово.
• по-человечески — наречие, оканчивающееся на -ски и образованное от прилагательного человеческий с помощью приставки по-. Согласно правилу, такие наречия пишутся через дефис (как и наречия на -ому, -ему, -ьи с приставкой по-).
• положение — имя существительное. В корне -лож- пишется буква о, так как это корень с чередованием гласных -лаг-/-лож-. Написание гласной зависит от последующего согласного: перед г пишется а (предполагать), а перед ж — о (предложить).
• наземь — наречие, образованное от существительного земля с помощью приставки на-. Пишется слитно. Это словарное слово, правописание которого нужно запомнить.