Номер 38, страница 27 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Мурина, Долбик

38. 1. Прочитайте фрагмент книги М. Рыбниковой «Очерки по методике литературного чтения».

Различие между поэтическим миром Пушкина и Лермонтова, между стилями этих двух поэтов на эпитетах сказывает(?)ся разительно. Лермонтов берёт очень определё(н/нн)ые эпитеты, круг его определений замкнут. Пушкин свободен и бе..конечно изобретателен. Словно и в зрелом возр..сте были для него новы все впеч..тления бытия: он удивлялся, поражался и отзывался на всё новым, молодым словом. «Мне впечатления (не)новы», — говорит ему в противоп..ложность Лермонтов и (н..)чему (н..)удивляет(?)ся, словно всё знает заранее. И потому у него всё хладное, немое, тайное, таинстве(н/нн)ое, далёкое, чуждое, мрачное, м..тежное и р..ковое. Перечисле(н/нн)ые эпитеты чрезвычайно типичны для Лермонтова. И, конечно, определяя больш..нство своих впечатлений именно так, Лермонтов даёт всему миру окраску несколько однотонную: его эпитеты таковы, словно они бросают тень на предметы, делают их более загадочными. Образ пушкинский обретает эпитет, как крылья, и такое окрылё(н/нн)ое слово парит, чётко вырисовываясь в вышине; если про пушкинский образ так естественно сказать, что он оз..рён и окрылён эпитетом, то про лермонтовский — что он эпитетом осенён*.

2. Проанализируйте текст по плану.

План

1. Определите тему текста. Какова роль первого предложения: оно указывает на тему или на основную мысль текста? Как связаны первое и последнее предложения?

2. Определите вид связи (параллельная, цепная) предложений в тексте.

3. Выделите антонимы (в том числе и контекстуальные). Какова их роль в тексте?

4. Определите по словарю, каково значение в тексте слова осенúть. Подберите синонимы к словам окрылить, озарить.

5. Укажите повторяющиеся слова. Определите их роль в тексте.

6. Прочитайте текст повторно. Озаглавьте его.

3. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами и со скобками, решая орфографические задачи.

1. Определите тему текста. Какова роль первого предложения: оно указывает на тему или на основную мысль текста? Как связаны первое и последнее предложения?

Темой текста является сопоставление поэтических миров А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова через анализ их стилистических особенностей, в частности — использования эпитетов.
Первое предложение («Различие между поэтическим миром Пушкина и Лермонтова, между стилями этих двух поэтов на эпитетах сказывается разительно») формулирует тему текста, задавая направление для дальнейшего рассуждения.
Первое и последнее предложения образуют смысловое кольцо (кольцевую композицию). Первое предложение заявляет о разительном различии в стилях поэтов, а последнее («...если про пушкинский образ так естественно сказать, что он озарён и окрылён эпитетом, то про лермонтовский — что он эпитетом осенён») подводит итог этому сравнению, выражая его в яркой метафорической форме. Таким образом, последнее предложение обобщает и конкретизирует мысль, заявленную в начале текста.

2. Определите вид связи (параллельная, цепная) предложений в тексте.

В тексте сочетаются два вида связи, но доминирующей является параллельная связь. Автор последовательно сопоставляет характеристики Пушкина и Лермонтова, их мироощущение и использование эпитетов, строя текст на основе антитезы. Например, сначала даётся характеристика Лермонтова, затем — Пушкина. Этот приём повторяется на протяжении всего текста, создавая параллельные конструкции для контрастного описания.

3. Выделите антонимы (в том числе и контекстуальные). Какова их роль в тексте?

Антонимы в тексте (включая контекстуальные):
Пушкин — Лермонтов;
свободен, изобретателен — определённый, замкнут;
новые — не новы;
удивлялся, поражался, отзывался — ничему не удивляется;
молодым словом — холодное, немое, таинственное слово;
окрылён, озарён — осенён;
парит, вырисовываясь в вышине — бросают тень.
Роль антонимов — создание антитезы (противопоставления), которая является основным композиционным приёмом в тексте. С их помощью автор ярко и убедительно подчёркивает фундаментальные различия в поэтических системах двух поэтов.

4. Определите по словарю, каково значение в тексте слова осенён. Подберите синонимы к словам окрылить, озарить.

Осенён (от глагола осенить) — в данном контексте слово означает «покрыт», «окутан», «навеян чем-либо». Оно создаёт образ чего-то, что покрыто тенью, подобно осеннему пейзажу, что-то приглушённое, лишённое яркого света.
Синонимы к слову окрылить: воодушевить, вдохновить, придать силы, возвысить.
Синонимы к слову озарить: осветить, просветлить, наполнить светом, осчастливить.

5. Укажите повторяющиеся слова. Определите их роль в тексте.

Повторяющиеся слова: Пушкин (пушкинский), Лермонтов (лермонтовский), эпитет, слово, впечатления.
Роль этих лексических повторов заключается в том, чтобы акцентировать внимание читателя на ключевых понятиях текста. Повторение имён поэтов и слова «эпитет» подчёркивает главную тему — сопоставление их стилей. Это делает текст целостным и помогает автору последовательно развивать свою мысль.

6. Прочитайте текст повторно. Озаглавьте его.

Возможные варианты заглавия:
«Два поэта, два мира»
«Эпитеты Пушкина и Лермонтова»
«Окрыляющее и осеняющее слово»

3. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами и со скобками, решая орфографические задачи.

Сказывается (что делает?), определённые (от гл. сов. вида «определить»), бесконечно (приставка бес- перед глухим к), возрасте (словарное слово), впечатления (словарное слово), противоположность (соединительная гласная о), не новы («не» с кратким прилагательным), ничему (безударная приставка в отрицательном местоимении), не удивляется («не» с глаголом; что делает?), таинственное (суффикс -енн-), мятежное (мятеж), роковое (рок), перечисленные (от гл. сов. вида «перечислить»), большинство (суффикс -инств-), окрылённое (от гл. сов. вида «окрылить»), озарён (корень -зар-/-зор-, без ударения пишется «а»), осенён (в кратком причастии одна «н»).