Номер 69, страница 48 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Мурина, Долбик

69. 1. Прочитайте текст. Определите его тему, основную мысль, тип, стиль речи.

2. Выпишите из текста по одному словосочетанию, соответствующему схемам: глаг. + сущ., мест. + глаг., сущ. + сущ. Докажите, что видом связи в выписанных словосочетаниях является управление.

Часто приходится слышать c от родителей cL о своих M малышах: «Какой он способный: поёт, рисует, буквы знает». Но проходят годы — наш «вундеркинд» становится школьником cL и очень скоро уж ничем M не выделяется среди сверстников.

Куда же делись способности? cn Никуда. Они как были, так и остались. Способны все дети, но способности сами по себе не развиваются, их можно развить только в деятельности.

В детстве c очень редко проявляются M склонности детей к какому-то определённому виду труда или искусства. Поэтому M ребёнок должен и лепить c, и делать модели, и рисовать (по И. Волкову).

1.

Тема текста: развитие детских способностей. Автор размышляет о том, почему дети, которых в раннем детстве считали «вундеркиндами», с возрастом часто теряют свою уникальность.

Основная мысль: способности заложены в каждом ребёнке, но сами по себе они не развиваются. Для их развития необходима постоянная и разнообразная деятельность. Таланты нужно развивать трудом.

Тип речи: рассуждение. Автор ставит проблему («Куда же делись способности?»), анализирует её и делает вывод.

Стиль речи: публицистический. Текст адресован широкому кругу читателей (родителям), его цель — убедить в необходимости развивать детские способности.

2.

Словосочетания из текста, соответствующие схемам:

• глаг. + сущ.: знает (что?) буквы;
• мест. + глаг.: не выделяется (чем?) ничем;
• сущ. + сущ.: склонности (кого?) детей.

Видом связи в данных словосочетаниях является управление. Это подчинительная связь, при которой главное слово требует от зависимого постановки в определённой падежной форме. Докажем это на примерах.

В словосочетании «знает буквы» главное слово — глагол «знает» — требует от зависимого существительного «буквы» винительного падежа.

В словосочетании «не выделяется ничем» главное слово — глагол «не выделяется» — требует от зависимого местоимения «ничем» творительного падежа.

В словосочетании «склонности детей» главное слово — существительное «склонности» — требует от зависимого существительного «детей» родительного падежа.

При изменении формы главного слова (например, зная, знавший; не выделялся, не выделяясь; склонностью, о склонностях) зависимое слово свою форму не меняет (буквы, ничем, детей), что и подтверждает тип связи — управление.