Номер 8.7, страница 49 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Долбик, Литвинко

8.7. 1. Прочитайте. Определите, на чём основан юмор (при помощи каких приёмов он создан) в развлекательной речи З. Паперного.

МИХАИЛ УЛЬЯНОВ

Каждый выдающийся человек связан с определённой группой, с коллективом. При имени Александра Македонского мы вспоминаем о его армии. За Наполеоном — его любимая гвардия. За Будённым — Первая конная. За Макаренко — колония малолетних преступников; а за Михаилом Ульяновым — коллектив зрелых вахтанговцев.

Здесь нет места таланту — есть место лишь для очень талантливых.

Сюда, как в родной водоём, после бесчисленных кино- и телесъёмок приплывает Михаил Александрович творчески нереститься.

М. А. Ульянов — мастер перевоплощения. «Мне, например, не с руки было бы сыграть Антония, — чистосердечно признаётся Юлия Борисова, — но Миша при желании шутя исполнил бы роль Клеопатры».

Родился Ульянов на «диком бреге» Иртыша. В своей книге «Моя профессия» он пишет: «Чалдон — это настоящий сибиряк». Творческий путь артиста — от глубинки к вершинам культуры, или, образно говоря, от Чалдона до Диона.

Да цветёт и процветает Михаил Ульянов — во имя Симонова-отца, и сына, и святаго вахтанговского духа.

2. Попробуйте составить текст-подражание, объектом которого станет кто-либо из ваших одноклассников. Обратите внимание, что это текст-восхваление, своеобразная ода уважаемому человеку — в ней нет места резким и неприятным для адресата высказываниям.

1.

Юмор в речи Зиновия Паперного, посвящённой Михаилу Ульянову, основан на приёме иронического восхваления. Автор создаёт торжественный, патетический тон, но постоянно «снижает» его с помощью различных стилистических фигур, что и рождает комический эффект. Вот ключевые приёмы:

Сопоставление несопоставимого (создание ложного ряда однородных членов). Речь начинается с перечисления великих полководцев и деятелей (Александр Македонский, Наполеон, Будённый, Макаренко), за каждым из которых стоит значимый коллектив. В этот же ряд ставится Михаил Ульянов со своим «коллективом зрелых вахтанговцев». Помещение актёра в один ряд с фигурами мирового исторического масштаба создаёт ироничный и одновременно комплиментарный эффект.

Использование стилистически сниженной или неуместной лексики в высоком контексте. Описывая возвращение Ульянова в театр после съёмок, автор говорит, что тот «приплывает творчески нереститься». Глагол «нереститься», взятый из биологии и описывающий процесс размножения рыб, по отношению к творчеству великого артиста звучит неожиданно, пародийно и смешно.

Гипербола (преувеличение). Утверждение, что Михаил Ульянов «шутя исполнил бы роль Клеопатры», является явным преувеличением. Эта абсурдная картина подчёркивает безграничный талант актёра к перевоплощению, но делает это в шутливой, ироничной форме.

Стилистический контраст и антитеза. Противопоставление в описании творческого пути «от Чалдона до Диона» создаёт комический эффект. «Чалдон» — просторечное, диалектное слово, обозначающее коренного сибиряка, а «Дион» — имя, отсылающее к античной культуре и трагедии. Этот контраст между «низким» и «высоким» стилем подчёркивает огромный путь, пройденный артистом, в ироничной манере.

Пародирование. Финальная фраза «Да цветёт и процветает Михаил Ульянов — во имя Симонова-отца, и сына, и святаго вахтанговского духа» является прямой пародией на христианскую молитвенную формулу («Во имя Отца, и Сына, и Святого Духа»). Применение религиозного клише к театральной жизни создаёт торжественный, но в то же время очень ироничный финал.

Каламбур и парадокс. Фраза «Здесь нет места таланту — есть место лишь для очень талантливых» построена на игре слов и кажущемся противоречии, что придаёт тексту остроумие.

2.

Для создания текста-подражания об однокласснике необходимо использовать те же приёмы иронического восхваления. Текст должен быть доброжелательным, но шутливым. Вот примерный план и возможные варианты:

1. Начните с «ложного ряда». Поставьте своего одноклассника в один ряд с великими людьми, связав их с каким-то его характерным качеством. Например: «За Ньютоном стоит закон всемирного тяготения, за Эйнштейном — теория относительности, а за нашим Иваном Петровым — незыблемый закон «сначала спиши, потом разбирайся».

2. Используйте стилистический контраст. Опишите его обычное действие, используя неожиданное слово из другой сферы. Например, если он любит играть в компьютерные игры: «После шести уроков он не идёт домой отдыхать, а совершает священный ритуал погружения в виртуальные миры».

3. Примените гиперболу. Преувеличьте его способности в чём-либо. Например, если он хорошо играет в футбол: «Говорят, что Месси, увидев его финты на школьном стадионе, чистосердечно признался бы, что ему ещё есть чему поучиться».

4. Создайте антитезу. Противопоставьте что-то простое и что-то «высокое». Например, о его пути к знаниям: «Его путь в науке — это путь от последней парты к первой, или, говоря образно, от ГДЗ до озарения».

5. Закончите пародией. Используйте известную фразу или клише в новом контексте. Например: «Да здравствует его умение сдать зачёт, и его верный смартфон, и святой дух взаимовыручки на контрольной!».

Главное — сохранить уважительный и дружелюбный тон, чтобы шутка была доброй и приятной для адресата, как и в оригинальном тексте Зиновия Паперного.