Номер 28.11, страница 199 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Долбик, Литвинко

28.11. 1. Прочитайте текст. Сформулируйте его тему и основную мысль.

2. Спишите, решая пунктуационные задачи. Графически объясните постановку знаков препинания.

Кирилл мельком поглядел на мать находившуюся тут же в глазном кабинете. И по тому как он посмотрел на неё и затем сразу отвернулся Вера Никандровна вдруг поняла что он солгал. Она испугалась своего открытия и тотчас решила что заблуждается но с того момента как решила что заблуждается невольно начала следить всегда ли сын говорит правду. ...Сердечность отношений между матерью и сыном конечно не исчезла не могла исчезнуть но едва заметным пятном обозначилась новая пора в нерушимой близости как обозначается конец лета первым жёлтым листом ещё скрытым от взора яркой зеленью (по К. Федину).

3. Вспомните и попробуйте описать, как вы впервые почувствовали, что отдаляетесь от прежде близкого человека. Какие предложения вы будете использовать — простые (осложнённые и неосложнённые) или сложные (сложносочинённые, сложноподчинённые или бессоюзные сложные)? Почему?

1.

Тема текста — зарождение отчуждения и утрата полного доверия в отношениях между матерью и сыном, начало нового, более сложного этапа их близости.

Основная мысль текста заключается в том, что даже в самых крепких отношениях первая ложь, подобно первому жёлтому листу осени, становится едва заметным, но необратимым знаком перемен. Она знаменует собой конец периода абсолютной искренности и начало новой поры, в которой появляется место для сомнений и недосказанности.

2.

Кирилл мельком поглядел на мать, находившуюся тут же в глазном кабинете. И по тому, как он посмотрел на неё и затем сразу отвернулся, Вера Никандровна вдруг поняла, что он солгал. Она испугалась своего открытия и тотчас решила, что заблуждается, но с того момента, как решила, что заблуждается, невольно начала следить, всегда ли сын говорит правду. ...Сердечность отношений между матерью и сыном, конечно, не исчезла, не могла исчезнуть, но едва заметным пятном обозначилась новая пора в нерушимой близости, как обозначается конец лета первым жёлтым листом, ещё скрытым от взора яркой зеленью.

Графическое объяснение:

1. ...на мать, находившуюся тут же в глазном кабинете.
Запятая обособляет причастный оборот (находившуюся тут же в глазном кабинете), стоящий после определяемого слова (мать). Схема: [...сущ., |п.о.|].

2. И по тому, как он посмотрел на неё и затем сразу отвернулся, Вера Никандровна вдруг поняла, что он солгал.
Первая и вторая запятые выделяют придаточное предложение образа действия (как он посмотрел на неё и затем сразу отвернулся), стоящее внутри главного. Третья запятая отделяет придаточное изъяснительное (что он солгал). Схема: [..., (как...), ...], (что...).

3. Она ... решила, что заблуждается, но с того момента, как решила, что заблуждается, невольно начала следить, всегда ли сын говорит правду.
Это сложное предложение с разными видами связи. Запятые отделяют придаточные изъяснительные (что заблуждается; всегда ли сын говорит правду), придаточное времени (как решила, что заблуждается) и разделяют части предложения, соединённые противительным союзом но. Схема: [... гл., (что...), но с того момента, (как гл., (что...)), ... гл.], (ли...).

4. Сердечность отношений ..., конечно, не исчезла, не могла исчезнуть, но ... обозначилась новая пора ..., как обозначается конец лета ..., ещё скрытым от взора яркой зеленью.
Запятые выделяют вводное слово (конечно); разделяют однородные сказуемые (не исчезла, не могла исчезнуть); разделяют части сложносочинённого предложения перед союзом но; отделяют придаточное сравнительное (как обозначается конец лета...); обособляют причастный оборот (ещё скрытым от взора яркой зеленью), стоящий после определяемого слова (листом).

3.

Я хорошо помню, как мы с лучшей подругой детства были неразлучны. Мы жили в соседних домах, ходили в одну школу и делились самыми сокровенными тайнами. Нам казалось, что так будет всегда. Но потом мы поступили в разные вузы, и у каждой началась своя, новая жизнь. Сначала мы часто созванивались, однако постепенно разговоры становились короче, а общих тем для них находилось всё меньше. Однажды, встретившись после долгого перерыва, я поняла, что нам почти не о чем говорить. Мы сидели в кафе, неловко молчали, и я чувствовала, что передо мной сидит почти незнакомый человек, хотя мы знали друг друга всю жизнь. В тот момент стало ясно: наша прежняя близость исчезла, оставив после себя лишь светлые воспоминания.

Для описания этого опыта я бы использовала разные типы предложений. Чтобы рассказать о прошлом, о беззаботной дружбе, я бы выбрала простые предложения, в том числе осложнённые однородными членами (Мы жили..., ходили... и делились...). Они передают лёгкость и простоту тех отношений. Для описания процесса отдаления и своих чувств я бы использовала сложноподчинённые предложения с придаточными причины (потому что у каждой началась своя жизнь) и уступки (хотя мы знали друг друга всю жизнь). Они помогают раскрыть сложные причинно-следственные связи и внутренние противоречия. Сложносочинённые предложения (разговоры становились короче, а общих тем находилось всё меньше) показали бы параллельное развитие событий, ведущих к разрыву. Финальную мысль, горькое осознание, лучше всего выразить бессоюзным сложным предложением, которое чётко и лаконично констатирует факт: наша прежняя близость исчезла, оставив после себя лишь светлые воспоминания. Такой синтаксический выбор позволяет не просто изложить события, но и передать всю гамму связанных с ними эмоций.